1、基本特点:双边性与周期性 。
2、教学过程是教师与学生、教与学组成的双边活动过程,是教师的教与学生的学的矛盾统一。
(资料图片仅供参考)
3、师生的双边活动,师生之间相互作用,不断发生碰撞、交流和融合。
4、2、认知性与个性化。
5、教学过程是学生在教师的指导下的特殊的认识过程。
6、与人类其它的认识活动相比,它不是为了直接创造社会价值,而是为了实现学生个人的思维创造,即人类的“再创造”,因而,这种认识活动关注认识的结果,但更注重认识的过程,关注学生在认识活动中的发展。
7、3、实践性与社会性。
8、教学过程也是学生在教师指导下进行的学习实践活动。
9、与此同时,教育、教学活动是自人类社会产生以来就具有的一种社会活动。
10、新生一代通过接受、继承和发展上一代传授的文化成果得以生存和发展,体现出鲜明的社会性。
11、扩展资料教学过程中几种必然的联系:间接经验和直接经验的必然联系:学生认识的主要任务是学习间接经验;学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础;防止忽视系统知识传授或直接经验积累的倾向。
12、2、掌握知识与发展智力的必然联系:智力的发展依赖于知识的掌握,知识的掌握又依赖于智力的发展;引导学生自觉地掌握知识和运用知识才能有效地发展他们的智力;防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性。
13、3、掌握知识和提高思想的必然联系:学生思想的提高以知识为基础;引导学生对所学知识产生积极的态度才能使他们的思想得到提高;学生思想的提高又推动他们积极地学习知识。
14、参考资料来源:百度百科——教学过程。
本文分享完毕,希望对大家有所帮助。
X 关闭
Copyright © 2015-2023 京津冀变频网版权所有 备案号:京ICP备2022022245号-12 联系邮箱:434 922 62 @qq.com